Innoveren <-> Leren

Learning communities die gestart worden vanuit de Topsectoren leggen in eerste instantie vooral de nadruk op kennis en innovatie. De doorwerking van het onderzoek naar het leren is vaak onderbelicht. De publiek-private samenwerkingen die gestart worden vanuit het beroepsonderwijs zijn vooral gericht op het leren (zowel de inhoud als de vorm van het leren) en geven het innoveren wat minder aandacht.

Hieronder een overzicht van mogelijkheden om de relatie tussen innoveren (nieuwe kennis creëren) en leren (kennis opdoen) te versterken.

Verbinding tussenonderwijs en lectoraten/practoraten	Overweeg om een lector/practor aan te stellen en zorg ervoor dat docenten onderdeel worden van de lectoraten en practoraten. Geef lectoren en practoren ook een actief rol in het onderwijs. Overzicht van lectorenplatforms (SIA) Platform practoraten
Docent/onderzoekers	Geef docenten de mogelijkheid om hun docentschap te combineren met onderzoek (aanstellen docent/onderzoekers). Docenten kunnen vervolgens de resultaten van het onderzoek in hun lesmateriaal verwerken. Zij vormen teven de brug tussen de kenniskringen/lectoraten/practoraten en de onderwijsteams.
Maak onderzoek onderdeel van de lesstof	Maak gebruik van Communities for Development (CfD) en maak het deelnemen aan een CfD een vast onderdeel in het curriculum voor de studenten. De nieuwe kennis die wordt opgedaan is dan gelijk onderdeel van de lesstof. Een good practice zijn de innovatiewerkplaatsten (IWP’s) van de Hanzehogeschool.
Maak gebruik van innovatieve leer/onderzoekmethoden	Organiseer binnen het curriculum evenementen die gericht zijn op het stimuleren van innovatie, zoals hackathons, pitch wedstrijden, of design thinking workshops.
Maak doorwerking naar onderwijs van onderdeel van onderzoeksprojecten	Reserveer in onderzoeksprogramma’s/subsidies een deel van de financiering voor het ontwikkelen van onderwijsprogramma’s zodat de nieuwe kennis wordt geborgd in het onderwijs.
Maak een keten van onderzoeks-projecten	Onderzoeksprogramma’s hebben een lange doorlooptijd. Knip de onderzoeksvraag op in delen zodat het een ketting wordt van korte opdrachten die sequentieel door studenten kunnen worden uitgevoerd.
Kennisdisseminatie	Zorg voor voldoende kennisdisseminatie sessies waarbij niet alleen het werkveld maar ook de studenten en docenten uitgenodigd worden (denk daarbij niet alleen aan lezingen en masterclasses maar ook aan interactieve vormen (bv hackatons)).
Aansluiting van fieldlabs/living labs bij onderwijs	Betrek studenten (en docenten) actief bij onderzoeksprojecten die uitgevoerd worden in fieldlabs/livinglabs. Dit is een goede manier om hen te laten werken aan real life onderzoeksprojecten. Tevens bieden deze fieldlabs/living labs contextrijke onderzoeks- en ontwikkeling/leeromgeving.
Onderzoeksvaardighedenstudenten	Zorg dat elke studenten les krijgt in hoe onderzoek te doen (onderzoeksvaardigheden, onderzoeksmethodologie).
Docentprofessionalisering	Train docenten in onderzoeksvaardigheden en -methodologieën en in hoe praktijkgericht onderzoek op te nemen in de lessen. Gebruik docentstages om docenten een onderzoek uit te laten voeren bij een bedrijf.
Excellentietrajecten	Bied excellente studenten aan om naast hun studie ook aan onderzoeksprojecten mee te doen (extra certificaten), bv voor mbo studenten die willen doorstromen naar hbo.